文／《元宇宙：全面即懂metaverse的第一本書》李丞桓
快點來，這樣的教育前所未有吧？
網路革命時代的線上學習（e-learning）正漸漸轉換成元宇宙教育。元宇宙時代的教育會是主動式學習，學生成為課堂的主角，主動提問並尋求解答。老師並非單方面傳遞資訊，而是與學生討論所體驗到的教學內容，並給予學生新的方向。此外，運用元宇宙的教育可透過臨場感加深記憶，強化教育的效果。
根據美國馬里蘭大學的研究，人們透過VR頭戴式裝置獲取資訊時，相較於2D 呈現的資訊，能夠更有效記憶。運用VR裝置的記憶準確度，也會比使用電腦高出約8.8%；而且因為是透過整體的感覺來記憶，學習及記憶效果都能獲得提升。這項研究是以熟悉電腦與VR 裝置的人做為受試者，研究團隊為了準確觀察記憶能力，創造出稱為「記憶宮殿」（memory palace）的虛擬空間，並在裡面配置許多照片再進行實驗。受試者使用電腦與VR裝置在上述空間中移動，記下畫有特定照片的位置。檢測記憶力的方式是在看完照片後休息2分鐘，再將照片與各個位置進行配對。這項實驗會在不同的虛擬環境中反覆進行數次。
為了提升學習效果，多個研究及開發活動正如火如荼地進行著，希望透過結合XR與AI技術，強化與教育者之間的互動性。在語言學習平台「Mondly」，我們可以與AR所打造出的虛擬老師對話，或是在VR空間中進行情境體驗。由Talespin 所開發的VR企業人力培訓程式則讓學員與虛擬化身對話，藉此進行人事管理等特定狀況所需的業務訓練。
PwC（PricewaterhouseCoopers，普華永道）運用Talespin程式進行VR 職務教育效果測定的研究，結果顯示，相較於在教室面對面教學以及線上學習，VR教育在省時、專注力、學習效果等方面都有更好的結果。此外，VR教育可減少職員教育時間，因而降低成本；而且參與訓練的人數越多，相較於其他學習方式也顯得更有效率。
空難分析、外科手術、犯罪鑑識都能做中學
美國的航太專業教育機構安柏瑞德航空大學（Embry-Riddle Aeronautical University）運用元宇宙來強化大學競爭力。這所大學採用線上教學已超過20年，其校園位於佛羅里達州的戴通納海灘以及亞利桑那州的普雷斯科特市，在佛羅里達州有5,700位大學部學生以及600位研究生，在亞利桑那州則有大約2,000 位大學部學生。該大學還有一個以線上為基礎的國際校園，線上學生人數超過2萬2千名，全球各地的教學中心則總共有130個。
這所大學的核心教育領域為飛航事故與安全調查，目前正嘗試透過虛擬碰撞實驗室（Virtual Crash Lab）來轉型元宇宙大學。在開始使用虛擬碰撞實驗室之前，只有位在普雷斯科特市的學生才可以到實驗室進行實際體驗。不過，現在有了虛擬碰撞實驗室，全世界的學生都能以調查員的身分進到虛擬事故現場，體驗現場的所見所聞。學生可以在飛機駕駛艙目睹飛航事故，也可以聽到駕駛員與航空管制中心之間的對話，還能進行緊急應對措施評測、事故現場調查以及與目擊者的訪談；學生也可以照相或是進行測定，並修改、繳交自己的調查紀錄給教授。6年前1，因為不是所有學生都能參與這樣的教學活動，所以這堂課並非必修課；但教授們向學校提出了VR實驗室的建議，校方也欣然接受。
副校長兼任資訊長的貝姬．威斯（Becky L. Vasquez）認為：「因為實驗室環境有其物理空間的限制，而我們也同意透過這個點子學生所能得到的潛在優勢很有前景。由於線上教學已經進行了20 年以上，虛擬實驗室自然成為邁向新世代教育的進化方向。線上教育市場上的競爭者很多，透過虛擬實境實驗室，我們學校的競爭力將會更加提升。」
*1編按：此處是指2014年。
虛擬實驗室只花了14個月便完成，透過VR頭戴式顯示器、手機app等方式，24小時都能夠隨時隨地使用。虛擬實驗室成立以後，大學的年收入約增加了15萬4千美元。而學校並沒有停止創新，還將實驗室擴大成為航空機器虛擬實驗室（Aerial Robotics Virtual Lab, ARVL），並藉此開設了新的無人自動系統工程學課程，預計每年將額外增加38萬美元的收入。
凱斯西儲大學（Case Western Reserve University）也積極將元宇宙應用在醫學院與藝術學院。相較於只用大體學習人體構造的學生，藉由微軟所開發的XR穿戴裝置HoloLens進行解剖學課程的學生，知識學習速度加快了2倍。藝術學院的學生則能將許多舞台表演透過元宇宙環境呈現，讓觀眾用HoloLens觀賞。架設實體舞台的費用較高，管理維護也較困難，而且要將天馬行空的想像具體呈現出來也存在著限制，但是在元宇宙中卻能不受阻礙。
