對兒子來說，經驗比話語更重要。就算媽媽總是把「你是我最寶貝的孩子」掛嘴邊，如果孩子找不到自己真的很珍貴的證據，就很難脫離媽媽的懷抱。如果媽媽總對自己說溫暖的話，現實的社會卻很冷淡就更會如此。越是重複這樣的事，兒子就越難自己獨立。
舉例來說，只要兒子認為「唸書好無趣，○○不唸書也很受歡迎，我只要像○○一樣會玩遊戲就好啦」，就會產生討厭唸書的自我認同。這時該怎麼處理呢？對於處在「被同儕認同就是全世界」的男孩來說，媽媽的話其實不太管用，同儕的接納才能讓他證明自我效能。
當兒子已經產生討厭唸書的自我認同，教導時必須站在兒子的立場。如果兒子喜歡打電玩，最好將自己想告訴孩子的事連結到遊戲內容。舉例來說，想要教孩子數學裡的「分配」概念，喜歡「戰鬥遊戲」的孩子就可以這樣做。
1. 讓孩子設計自己喜歡的角色。
2. 要孩子寫下這個角色的戰鬥力、能量和防禦力。
3. 告訴孩子這三種能力值不能超過1000。
4. 父母也設計一個角色，一起做符合規則的組合。
5. 以剪刀石頭布決定先攻，開始假想戰鬥。
6. 試著以些微差距輸給兒子，如果兒子理解遊戲規則就再重複一兩次。
以這種方式處理，兒子就會在不自覺間學到數學概念，之後可以看著兒子的臉認真地說：
「你說討厭數學，我還以為你真的不會，但是你今天做得很好啊？」
沒有付出任何努力就給予稱讚，極可能對兒子產生負面影響，但是透過這樣客觀的努力證據、給予回饋意見，對兒子的自我認同就會有正面的帶動。如果自己所做的努力沒有想像中困難，原來這樣做數學就可以變好，那麼兒子面對數學的態度也會完全不同，並且重新設定自我認同。
若能像這樣持續在數學學習上得到有意義的回饋，兒子就會建立「我是數學還不錯的孩子」的自我認同，自然會把數學題、習作等等作業放在心上。如果孩子也在乎這個自我認同，隨著時間經過，就會呈現更加成長的面貌。
其實，什麼都沒有變，我們只做了一件事情——改變孩子的自我認同，從「我不會唸書」變成「我是數學還不錯的孩子」。一面重複小小的成功一面奠定下自我認同，經過足夠的時間後，當兒子真的想要做好時再來幫助他。總而言之，兒子的變化大概是這樣：
階段① 重複小小成功經驗
階段② 尋找對自己的信任
階段③ 以小小成功為中心，建立正確的自我認同
階段④ 透過正確的自我認同不斷努力並訓練
必須要孩子自己下定決心邁出步伐，才會成長，才會出現教育者可以做的事。如果各位爸媽正單方面進行孩子不想要的教導，希望明白上述理論後再來幫助孩子。
教養原則
必須重新設定本人對於讀書的認知及自我認同，兒子的學習力才能直線上升。
──本文摘自三采文化《兒子到底在想什麼？ 當媽媽不崩潰，男孩教養說明書》／崔旼俊 著
