編按：厭世國文老師擅長於生活化、幽默的口吻介紹古代國學典故，這次他精選實用成語，推出《戰鬥吧！成語》，希望可以藉由了解其應用的知識與技能，再次成為溝通表達利器，其中以「厭釋義」連結現代生活案例、技能警示舉出書寫用字常見錯誤、進階技能介紹同義(→→)、反義成語(→←)，再一起走進故事傳送門，穿越到典故現場，文末還有出自身為老師的警世點評，兼具知識與趣味性， 現在一起走進時空隧道吧！
本文出自：三采文化《戰鬥吧！成語》厭世國文老師著
自出機杼
●出處：魏收《魏書》
●釋義：比喻獨創新意、風格
●厭釋義：那些我不懂的時尚
●觸發時機： 跟別人完全不一樣
●施展對象： 與眾不同的想法與做法
●施展效果： 庸俗-10% 創新+20%
●技能警示： 自出機「抒」
●進階技能：
→→匠心獨運、別出心裁、別具一格、別開生面、獨樹一幟
→←人云亦云、千篇一律、亦步亦趨、如法炮製、拾人牙慧、襲人故智
●故事傳送門
說到「偷讀書」，對於我們這些受過中華民國教育、經歷過考試制度洗禮的人來說，第一時間想到的例子是那些得到好成績卻總是說自己沒用功，宣稱考試結果只是運氣好而已的同學，他們的言語彷彿暗示了自己的天資優異，無關努力。
起初我也相信如此說法，直到後知後覺地意識到這不過是一種說詞。遲來的微妙違和感覺，反而更讓人印象深刻。
根據我的某位校排前三的高中同學表示：
「我一回家就睡覺了。」
後面應該還有一段話要放在括號內(晚點再起床狂唸到出門前)。
原來，那些明明是認真讀書的行動，因為被當事人否認、掩藏，以及刻意忽略， 成為了國民教育階段中對偷讀書的一種詮釋。
也有另一種「偷讀書」，是因為讀喜歡的小說而徹夜未眠，明明隔天早上不到六點就要準備起床上學，很多人依舊會半夜躲在棉被裡，偷偷用手電筒的光亮，享受閱讀帶來的愉悅。
然而，北朝的祖瑩從事的「偷讀書」和上述兩種情境有些相似，不同的是他偷讀書並非為了隱瞞努力的事實，半夜開手電筒偷讀的也不是小說，而是上課的課文。
這樣的不可思議行動：偷讀書，如果祖瑩生長在現代的家庭，家長們通常會開心地接受自己孩子熬夜用功，將來考個第一名光宗耀祖、出人頭地，一定多準備兩罐雞精補充營養，完全不會出現什麼阻止的念頭。
祖瑩母親不一樣，她認為孩子白天已經讀得夠久了，一旦到了睡眠的時間，還是應該要充分休息。
不過，在讀書方面異常執著且叛逆的祖瑩，不願意浪費任何時間，即使晚上也是一樣，等到父母熟睡的時候，他會拿出預先藏好的火種，點燃房間的燈火，再用衣物塞住門窗縫隙，避免光亮透出被發現。
過度努力不知道有沒有為祖瑩帶來近視或任何眼科疾病，但一定會獲得眾人的讚美，以及自己智識的增長。
某次，祖瑩準備上《尚書》課的時候，因為前晚又熬夜讀書，眼花拿錯同學的《曲禮》課本。由於怕被嚴格的老師責罰，不敢舉手說要換回正確的課本，結果他還能憑藉記憶唸出正確的課文。
「帶什麼課本？我就是課本。」
祖瑩根本是一座人型圖書資料庫，隨時可以登入搜尋任何文字檔案。
過去的紀錄方式，不像現在有科技輔助，能夠大量儲存資料，很多時候必須依靠人腦記憶，才方便搜尋與擷取自己想要的內容，但也不是每一個人都有辦法做到。
值得一提的是，努力與記憶力兼具的祖瑩，並不是那種一味死背強記的學生，反而認為應該要活用知識，提出自己的主張與想法，不能總是抄襲與沿用他人的說法， 尤其在文學的領域裡，必須要展現不一樣的生命經驗：
「文章須自出機杼，成一家風骨。何能共人同生活也？」
每一個人皆是龐大複雜的材料倉庫，所有走過的路、看過的風景，完全濃縮在腦袋之中，寫作則像是使用織布機，重新編織腦袋裡的材料，因為沒有人的材料會相同，織造出來的成品也一定有差異，若是想複製別人的成品，就像是過著別人的生活，終究是粗製濫造、不知所云的盜版人生。
文章不怕爛，而是怕沒有自己的聲音，最後忘記如何好好說話。
●厭世NPC：創意是經驗的副產品。
