【幫孩子打敗文字障礙的小怪獸】──新北市新市國小教師 張碧珊
說到閱讀一本書,對於文字不耐症的孩子而言,無疑是一件苦差事。孩子因為對閱讀文字卻步,因而無法領略由一個個文字所組合起來的奇異世界竟是如此有趣,真是好可惜啊!
如何幫孩子打敗文字怪呢?《小怪獸》這一系列實在太適合了,故事中的角色艾利克形象鮮明,他的行為、思考與經歷,活脫脫就是孩子的現實寫照。有個像是豬窩的房間,卻仍自我感覺良好;有對苦口婆心卻被嫌棄為嘮叨的父母;對於所有的提醒總是左耳進,右耳出;總是忘東忘西,不拘小節,陷入無止盡的惡性循環。這樣的艾利克特別能引起孩子的共鳴,閱讀艾利克的故事,會讓人不禁發笑,文字展現出魔力,不再是可怕的怪獸了。
而這一系列文本提到的第一隻怪獸,則是「小書怪」,需要靠著艾利克朗讀一個個故事,才能存活。而艾利克餵養了小書怪哪些故事呢?有《金銀島》、《彼得潘》、《小怪獸》、《湯姆歷險記》、《吹牛大王歷險記》等,一個個經典故事的簡述,都是作者企圖吸引小讀者的精心安排。
不管是老師或家長為孩子朗讀《小怪獸》,或是孩子獨立閱讀,孩子都很難不喜歡作家的安排,很難不對這些經典故事產生好奇。這時孩子就會化身成艾利克,一個個故事讀下去,餵養心中哪隻已然成形的「小書怪」。《小怪獸》的故事情節引人入勝外,還搭配上幽默的插圖,讓喜歡視覺圖像的孩子也能深深著迷呢!
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【我超想和小怪獸一起讀書】──花蓮縣源城國小五年級 邱仲寬
我非常喜歡小怪獸這個故事,主角本來覺得自己房間還好,在找作文的時候才發覺自己房間很亂,這段好像在形容我一、二年級時的房間,好有趣。
小怪獸讓主角享受讀書的快樂,這是我最喜歡的部分。當主角發現小怪獸不見了,是我最傷心的地方。幸好,主角最後在電影院裡找回小怪獸,這也是我最開心的地方。我超想和小怪獸一起讀書、一起把倒楣的一天變成幸運的一天,我也希望可以趕快讀到《艾利克與小怪獸2》。
【主角真像班上的孩子】──花蓮縣源城國小教師 唐宇新
讓書走進孩子的世界,最快的方法就是找到媒合孩子生活習慣的書。艾利克就像是我的學生—邱仲寬小朋友一樣,生活總是不拘小節,也很難發現到自己的缺陷。但在找到一個故事中貼心的小怪獸後,他與主角都找到了自己的喜好,間接的找到了自己。今天,你的小怪獸在那兒呢?
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【這個故事真好看】
──新北市民安國小五年級 黃子謙
我覺得作者寫的故事很好笑,這本書的劇情很有趣,我也很喜歡這本書的畫風,小書怪阿布先生很可愛!!主角艾利克尋找阿布先生的過程非常辛苦,過程也很復雜,故事裡介紹了很多書,很豐富、很精彩!