銀河鐵道之夜

文學獎得主改寫‧彩色/注音新版本‧採用PISA大考題型學習單

宮澤賢治最為人熟知、改編次數最多
媲美《小王子》的百年經典童話
「如果人在獲得幸福之前得經歷傷痛，
我仍要一步一步向前……」

雖然眼中滿是眼淚，但為了你，
我要微笑著追尋幸福……

在銀河節的那天，喬凡尼在路上遭到了同班同學札奈利的嘲弄，得意萬分的札奈利與同學們一起去河邊放水燈，而喬凡尼則在傷心中奔往附近的山坡遙望星空。就在不知不覺間，他突然與好友搭上銀河列車。沿途見到許多難以置信，熠熠生光的美麗景象，只是，包含好友在內，每個人都只有單程票，為何喬凡尼能擁有「暢行無阻的車票」呢？列車緩緩行駛，乘客一個個下車，最後連好友也消失了！喬凡尼發現驚人的事實……但這趟旅行也讓他明白，為了追求幸福，就得先經歷傷痛。即使要忍著眼淚，但只要心中一直有人陪伴，就一定能找到幸福，而且還要加倍幸福！

【關於經典的《銀河鐵道之夜》】
宮澤賢治是日本人最愛的國民作家，作品散見於日本全國各地小學、中學課本中，作品被翻譯成英文、法文、德文等多種語言，是被世人所知的文學巨匠。但是就跟許多大師一樣，宮澤賢治在生前並非知名的作家，但死後卻逐漸為人所知，其中《銀河鐵道之夜》更是宮澤賢治最為人熟知，同時也是改編次數最多的作品。故事中描繪出一望無際的浩瀚銀河，唯美的幻想色彩更是令人無法移開目光，不僅被改編成動畫、舞台劇、音樂劇，而且也有許多藝術家根據這部小說加以延伸創作。

故事的主軸是兩個男孩，其中喬凡尼家非常貧困，父親去捕魚後一去不回，母親還正生病，他只能在課餘時間打零工才能養活自己與媽媽。他的好朋友康佩內拉則家境富裕，家中有很多書籍雜誌可讀。在銀河節的那天，喬凡尼在路上遭到了同班同學札奈利的嘲弄，札奈利取笑完喬凡尼後，便與同學們一起去河邊放水燈。而喬凡尼則在傷心中奔往附近的山坡上，望向遙遠的星空。

就在不知不覺間，他突然與康佩內拉乘坐一輛在銀河上行駛的列車中。他們沿途見到許多難以置信，熠熠生光的美麗景象，有人在水晶沙中挖掘化石，有人捕捉鷺鷥，還有一個老師帶著兩個孩子上車。原來他們的船剛剛撞上冰山沉沒……每個人都只有單程票，只有喬凡尼擁有的暢行無阻的車票。列車緩緩行駛，乘客一個個下車，最後喬凡尼發覺康佩內拉也消失不見了……

猛然驚醒的喬凡尼在山坡上醒來，他回到城裡，發現康佩內拉為了救別人而溺死了，原來所謂的「銀河鐵道」就是……

【特色】
●日本國民作家宮澤賢治百年經典童話
●拓展孩子的人文關懷與哲學思考
●內涵深意，意義雋永，值得再三回味

【書籍資訊】
約2萬字，可分段閱讀
附注音，小學三年級以上可自行閱讀

原著‧宮澤賢治（西元1896～1933年）
出生於日本岩手縣，來自富商之家。宮澤賢治生活的年代有很多天災，他畢業於農林學校，生前致力於農業技術指導，為了改善一般農民的生活而奔走，最後因過勞成疾而去世。除了農業推廣，他最鍾情的便是創作，但生前的文學作品卻乏人問津，直到過世之後才逐漸為人所知，最終成為日本的國民作家，不僅被票選為「最受歡迎的日本作家」前十名，《銀河鐵道之夜》也是「二十世紀最受日本人喜歡的著作」前十名。許多日本人都能背出《不畏風雨》這首宮澤賢治的代表詩作，他的作品有許多被收錄在國中小課本中。

改寫‧嘻笑海草
喜歡聽故事，喜歡寫故事，太旺盛的想像力需要在故事之中釋放。自認是一株永遠好奇的海草，這世界的繽紛一切是海水，流過身邊，就能讓我滿足地嘻笑。

學習單提問設計
臺北市銘傳國小主任  連瑞琦
新北市秀朗國小退休教師  吳燕燕
臺東縣南王國小教師  李治國
臺北市金華國小教師  袁寶珠

吳羚溦
畢業於英國Kent Institute of Art and Design插畫系及University Of The West England動畫系碩士，擅長以複合媒材創作不同風格的插畫，主要活躍於出版界與廣告界。

編者序
設身處地的善良教養，讓孩子更敏銳、更貼心！
宮澤賢治是日本人最愛的國民作家，作品散見於日本全國各地小學、中學課本中，作品被翻譯成英文、法文、德文等多種語言，是被世人所知的文學巨匠。但是就跟許多大師一樣，宮澤賢治的作品在生前默默無名，直到死後才為人所知，其中《銀河鐵道之夜》更是宮澤賢治最為人熟知，同時也是改編次數最多的作品。
《銀河鐵道之夜》的故事主軸是兩個男孩，其中喬凡尼家非常貧困，父親去捕魚後一去不回，母親還生了病，他只能在課餘時間打零工才能養活自己與媽媽。他的好朋友坎佩尼拉則家境富裕，家中有很多書籍雜誌可讀。
在銀河節的那天，喬凡尼在路上遭到了同班同學札奈利的嘲弄，札奈利取笑完喬凡尼後，便與同學們一起去河邊放水燈。而喬凡尼則在傷心中奔往附近的山坡上，望向遙遠的星空。
就在不知不覺間，他突然與坎佩尼拉乘坐一輛在銀河上行駛的列車中。他們沿途見到許多難以置信，熠熠生光的美麗景象，有人在水晶沙中挖掘化石，有人捕捉鷺鷥，還有一個老師帶著兩個孩子上車，原來他們的船剛剛撞上冰山沉沒……每個人都只有單程票，只有喬凡尼擁有的暢行無阻的車票。列車緩緩行駛，乘客一個個下車，最後喬凡尼發覺坎佩尼拉也消失不見了……
猛然驚醒的喬凡尼在山坡上醒來，他回到城裡，發現坎佩尼拉拉為了救別人而落水，原來所謂的「銀河鐵道」其實是……。
《銀河鐵道之夜》描繪出一望無際的浩瀚銀河，唯美的幻想色彩令人無法移開目光，不僅被改編成動畫、舞台劇、音樂劇，而且也有許多藝術家根據這部小說加以延伸創作。宮澤賢治為了貧民奔走的樣貌，也可從這部作品中窺知一二。宮澤賢治著名的詩作《不畏風雨》中有一段寫著：
東邊若有生病的孩童，去照顧他的病
西方若有疲倦的母親，去幫他扛起稻桿
南邊如果有快去世的人，去告訴他：不要害怕
北方如果有吵架的人們，去跟他們說：別做這麼無聊的事情了

這種為民奔走的心情，也表現在喬凡尼與坎佩尼拉的身上。雖然這是一則有著淡淡哀傷的童話故事，但是卻也傳遞了重要的訊息：「請成為一個能給身邊人帶來幸福的人吧！」這種設身處地的善良教養，讓孩子更敏銳、更貼心，也更能關懷他人，作一個正直而不昧良心的「好人」。
真正的經典總是在故事中隱含了許多重要的意涵，我們不希望孩子閱讀的經典是被裁剪成只剩故事大綱的流水帳，但也不希望孩子們對經典望而生畏。因此重新翻修的文字賦予了故事現代的語感，插畫家也為這些經典描繪出新的時空氛圍。此外我們也特別延請連瑞琦、吳燕燕等老師，依據國際上被廣泛運用的測驗理論──PISA & PIRLS為孩子設計提問。這些題型能讓孩子熟悉未來的作業或測驗題型，更重要的是孩子也能從中探索自己的閱讀理解歷程與能力。
所有的努力，都是為了讓身為讀者的大小朋友，不只好好享受經典的魅力，並從故事中汲取智慧的力量，學得帶得走的能力。

第一章  尷尬的課堂
第二章  在印刷廠打工
第三章  簡陋卻溫馨的家
第四章  人馬星座之夜
第五章  山丘頂的變化
第六章  銀河車站的巧遇
第七章  聖潔的北十字座
第八章  挖掘化石的人
第九章  捕鳥人的大袋子
第十章  暢行無阻的車票
第十一章  冰山悲劇
第十二章  天蝎座之火
第十三章  南十字星座站的永別

第十一章 冰山悲劇

青年男子試著回答少女：「嗯，這裡是英國的蘭卡夏郡。咦，不對……這裡應該是美國的康乃狄克州才對。咦，等等……」他的臉龐突然閃出了喜悅的光芒，喜孜孜的向少女說：「這裡是天空啊！我們搭上了前往天堂的列車！好啦，再也沒什麼好怕的了，是上帝召見我們呢！」
才說完這幾句話，他的臉上立即換上不明原因的愁容，不由自主的皺起了眉頭。他很努力擠出一絲笑容，命令小男孩坐到喬凡尼身旁，又指著坎佩尼拉旁邊的座位對少女說：「薰子，你坐那裡。」
名叫薰子的少女乖巧的坐下，雙手有教養的交疊放在腿上。
小男孩出現一個古怪的表情，問：「菊代呢？」
青年男子在燈塔管理員的對面坐下，聽見那句話，他一句話也說不出來，眼中露出的是世上最哀傷的神色。喬凡尼隨著他的眼光望向小男孩，這才發現小男孩柔細的頭髮濕答答的。
薰子原本靜靜的坐著，忽然間抬手摀住了臉，抽抽噎噎的哭了。
青年男子柔聲的說：「爸爸和你們的妹妹菊代還有很多事要做，可是他們總有一天也會來跟我們作伴的。再說，想想媽媽吧！她已經等我們多久了？她已經擔憂多久了呢？她只能想像她的小寶貝直志在唱歌，也只能想像你們和其他的孩子在下雪的早晨時，手牽手在花園裡的矮樹叢間玩耍……我們現在就要去和媽媽團聚了！」
「我知道……」少女哽咽著說：「可是，我還是寧可一開始我們就沒有搭上那艘船。」
「我懂……」青年男子說：「不過，你們看看外面的銀河多美，那就是銀河呀！是讓你們從前整個夏天都要趴在窗子前、往天上看的美麗銀河，還記得你們總是一邊看、一邊唱：『一閃一閃亮晶晶……』現在銀河就在我們的身邊了呢！看，多麼閃亮！」
原本哭泣不止的少女用手帕擦了擦眼睛，看向窗外。
青年男子平靜的解說：「再沒有事可以讓我們悲傷了，我們通過這裡後，很快就能到達上帝的天家，那兒非常明亮、空氣芬芳，居民們都又慷慨又正直。而那些從船上坐救生艇離開的人們也將很快獲救，回到他們自己的爸媽、伴侶或是子女的身邊，他們的親人就不會再擔心了。」
他撫摸著小男孩濕潤的頭髮，繼續安撫兩個孩子：「我們很快就到站了，打起精神來，為你們擁有的一切歌唱吧！」
說著，說著，青年男子沉重的神情也逐漸開朗了。
燈塔管理員總算弄懂了一點什麼，問：「你們從哪裡來的？為什麼會來到這裡？」
青年男子露出了一個看上去很遙遠的微笑，開始娓娓敘述：
「唔，我們的船撞上冰山、沉沒了。他們倆的父親兩個月前臨時有急事回國，我是個大學生，是他們的家庭教師，帶著他們隨後回去。大概距今十二天還是十三天以前，我們的船撞上冰山，整艘傾斜，然後開始下沉。那晚有一點朦朧的月光，可是霧實在濃得太厲害了，而救生艇並不夠搭救船上所有的乘客。
「我明白船在轉眼之間就會沉沒，拚了我全部的力氣大叫大喊，希望有誰可以來救救這兩個孩子。身邊的人讓出一條路，並為我們祈禱。可是船上還有很多其他孩子啊！他們的父母擋在我們和救生艇之間，我……我不忍心將那些父母推開，我做不到。可是我又覺得，不行，這兩個孩子是我的責任，一定要救！於是我開始用手肘推擠人群，帶著兩個孩子向前進。
然後，我猛然領悟了：與其犧牲其他的小孩來換取薰子和直志的命，我真正該做的是把他們寧靜的帶到上帝的身邊。我明白，如果我放棄不救他們，我會背上沉重的罪惡感，但是我沒有更好的選擇了。我看著船上的母親們向救生艇上的孩子拋去訣別的飛吻，看著父親們強忍淚水，那景象使我的內心比撕裂了還要痛！
船上的一切立刻就要滅頂，我順從了命運，緊緊抱著這兩個孩子，決定船沉了以後就漂浮著，能撐多久是多久。有人拋來一件救生衣，我伸手去抓，救生衣卻在混亂中滑落了。我拚命抓住了一塊從甲板斷裂的木片，讓三個人可以一起爬了上去……忽然有人唱起了讚美上帝的歌，四面八方的乘客用各種語言紛紛加入，而就在這時，一陣轟然巨響，我們終於掉進了冰冷的海水。
我仍舊死命的抱住兩個孩子，同時緊抓那塊浮板。但我想我們後來遇上了漩渦，只看見所有的東西就那樣在亂流中消失，接著……我們已經在這列車上了。」
青年男子說到這裡，車廂裡四處響起低低的祈禱聲。
「這對姊弟的母親兩年前過世了。」青年男子補充說：「對了，救生艇載走的人們一定可以獲救，因為有經驗的水手都在上面呢！」
喬凡尼和坎佩尼拉的眼眶感到一陣酸楚刺痛，淚水湧進眼裡，他們想起了許多遺忘已久的事。
「那片大海一定是太平洋吧……」喬凡尼想著，哀悼的心情令他的頭越垂越低。「這個人曾經在遙遠的北方海面，在小小的船上，跟狂風、寒冰還有冰凍刺骨的浪潮搏鬥，那是多麼悲壯的情景。我好難過，我只求能為他做點什麼，好讓他高興起來！」
燈塔管理員說話了：「誰又能說幸福一定是什麼模樣呢？至少到目前為止，你都走在正確的道路上，不管曾經多麼艱辛，你總是在慢慢接近幸福，一次接近一點，一步一步向前，總有一天會得到真正的幸福。」
青年男子恭謹的說：「您說得對。人們在得到最純粹的幸福之前，必須先經歷世上的各種痛苦。」
薰子和直志把身體鑽在座椅裡面，安靜的睡著了。他們本來是打著赤腳的，不知何時已經穿上了柔軟的白色皮鞋。
小火車繼續發出有規律的鏘鏘聲，在燐光閃動的河岸前進。對岸的田野在車窗裡忽隱忽現，像是一盞一盞的魔術花燈。原野上分布著數以千百計的三角標誌，大的那些披著有紅點的測量旗，密集的層層疊疊，整體看起來像是一道薄霧。在那遠方的薄霧裡，以及更遠更遠的地方，四處都有訊號火光，此起彼落的在深紫羅蘭色的天空亮起。
清新和喣的微風裡，有野玫瑰的芳香。

編者序

設身處地的善良教養，讓孩子更敏銳、更貼心！

宮澤賢治是日本人最愛的國民作家，作品散見於日本全國各地小學、中學課本中，作品被翻譯成英文、法文、德文等多種語言，是被世人所知的文學巨匠。但是就跟許多大師一樣，宮澤賢治的作品在生前默默無名，直到死後才為人所知，其中《銀河鐵道之夜》更是宮澤賢治最為人熟知，同時也是改編次數最多的作品。
《銀河鐵道之夜》的故事主軸是兩個男孩，其中喬凡尼家非常貧困，父親去捕魚後一去不回，母親還生了病，他只能在課餘時間打零工才能養活自己與媽媽。他的好朋友坎佩尼拉則家境富裕，家中有很多書籍雜誌可讀。
在銀河節的那天，喬凡尼在路上遭到了同班同學札奈利的嘲弄，札奈利取笑完喬凡尼後，便與同學們一起去河邊放水燈。而喬凡尼則在傷心中奔往附近的山坡上，望向遙遠的星空。
就在不知不覺間，他突然與坎佩尼拉乘坐一輛在銀河上行駛的列車中。他們沿途見到許多難以置信，熠熠生光的美麗景象，有人在水晶沙中挖掘化石，有人捕捉鷺鷥，還有一個老師帶著兩個孩子上車，原來他們的船剛剛撞上冰山沉沒……每個人都只有單程票，只有喬凡尼擁有的暢行無阻的車票。列車緩緩行駛，乘客一個個下車，最後喬凡尼發覺坎佩尼拉也消失不見了……
猛然驚醒的喬凡尼在山坡上醒來，他回到城裡，發現坎佩尼拉拉為了救別人而落水，原來所謂的「銀河鐵道」其實是……。
《銀河鐵道之夜》描繪出一望無際的浩瀚銀河，唯美的幻想色彩令人無法移開目光，不僅被改編成動畫、舞台劇、音樂劇，而且也有許多藝術家根據這部小說加以延伸創作。宮澤賢治為了貧民奔走的樣貌，也可從這部作品中窺知一二。宮澤賢治著名的詩作《不畏風雨》中有一段寫著：
東邊若有生病的孩童，去照顧他的病
西方若有疲倦的母親，去幫他扛起稻桿
南邊如果有快去世的人，去告訴他：不要害怕
北方如果有吵架的人們，去跟他們說：別做這麼無聊的事情了

這種為民奔走的心情，也表現在喬凡尼與坎佩尼拉的身上。雖然這是一則有著淡淡哀傷的童話故事，但是卻也傳遞了重要的訊息：「請成為一個能給身邊人帶來幸福的人吧！」這種設身處地的善良教養，讓孩子更敏銳、更貼心，也更能關懷他人，作一個正直而不昧良心的「好人」。
真正的經典總是在故事中隱含了許多重要的意涵，我們不希望孩子閱讀的經典是被裁剪成只剩故事大綱的流水帳，但也不希望孩子們對經典望而生畏。因此重新翻修的文字賦予了故事現代的語感，插畫家也為這些經典描繪出新的時空氛圍。此外我們也特別延請連瑞琦、吳燕燕等老師，依據國際上被廣泛運用的測驗理論──PISA & PIRLS為孩子設計提問。這些題型能讓孩子熟悉未來的作業或測驗題型，更重要的是孩子也能從中探索自己的閱讀理解歷程與能力。
所有的努力，都是為了讓身為讀者的大小朋友，不只好好享受經典的魅力，並從故事中汲取智慧的力量，學得帶得走的能力。